Text zusammenfassen: So schreibst du eine Zusammenfassung, mit Beispiel

Kläre zuerst, welche Form die Aufgabe verlangt. Im Deutschunterricht gehört die Inhaltsangabe zu Erzählungen, Dramen und Filmen, die Zusammenfassung zu Sachtexten. Die Grenze ist aber fließend. Manche Aufgaben verlangen auch für einen Sachtext eine Inhaltsangabe.

Wie du eine einzelne Stelle wiedergibst, erklärt der Ratgeber Paraphrasieren: Bedeutung und Regeln.

Die Schritte 1 bis 4 stammen aus der Anleitung von ARD alpha. Die Schritte 5 und 6 sind ergänzt.

1. Lies den Text genau und schlag unbekannte Wörter nach.
2. Teil den Text in Abschnitte und fass jeden Abschnitt am Rand in einem Satz zusammen.
3. Halte die Kernaussage des ganzen Textes in einem Satz fest.
4. Ordne deine Randnotizen in der Reihenfolge des Originals.
5. Leg das Original weg und schreib aus deinen Notizen.
6. Vergleich zum Schluss mit dem Original. Fehlt etwas? Stimmen Namen und Zahlen?

Der Einleitungssatz

In ihn gehören Textsorte, Autor oder Autorin, Titel und Thema. Ein Muster: Im Artikel „[Titel]“ von [Autor] ([Jahr]) geht es um [Thema].

In dem Fachartikel „Bewegungspausen im Unterricht“ von Jana Brandt (2024) geht es darum, ob kurze Bewegungspausen die Konzentration am Ende einer Schulstunde verbessern.

Sprache: Präsens, Abstand, keine Wertung

Schreib sachlich und im Präsens. Aussagen aus dem Original gibst du im Konjunktiv I wieder: „die Wirkung sei nachmittags am deutlichsten“. Gleicht der Konjunktiv I dem Indikativ, nimmst du den Konjunktiv II: „die Klassen hätten etwas besser abgeschnitten“.

Ein Duden-Text, den der Hessische Bildungsserver zitiert, sagt dazu: „Eine Bewertung der Inhalte oder eine persönliche Stellungnahme stören in diesem Fall.“ Verlangt die Aufgabe eine Bewertung, schreibst du sie als eigenen Teil nach der Zusammenfassung. Verben wie „argumentiert“, „zeigt“ oder „kritisiert“ machen klar, von wem ein Gedanke stammt. Weitere findest du unter Formulierungshilfen für wissenschaftliches Schreiben.

Für Studien hilft ein Raster. Laut der Schreibhilfe der WU Wien beantwortet ein gut geschriebenes Abstract vier Fragen: Ziel, Methode, wichtigste Ergebnisse und Schlussfolgerungen. Deine Zusammenfassung braucht zusätzlich die Einschränkung.

Im Abstract steht sie nicht unbedingt. Eine Auswertung von 300 biomedizinischen Studienartikeln aus 30 Fachzeitschriften, alle 2007 erschienen, ergab: 27 % nannten gar keine Einschränkung, nur 5 % erwähnten eine im Abstract. Das Abstract ersetzt den Volltext also nicht.

Ausgangstext (fiktiv: Brandt 2024, S. 41–43, gekürzt)

„Diese Untersuchung prüft, ob eine angeleitete Bewegungspause von fünf Minuten die Konzentration am Ende einer Unterrichtsstunde erhöht. Beteiligt waren sechs Klassen der Jahrgangsstufe 7 an zwei Schulen. Acht Wochen lang legten drei Klassen nach etwa 20 Minuten jeder Stunde eine Pause ein, die anderen drei unterrichteten wie gewohnt. Zweimal pro Woche lösten alle Klassen am Stundenende einen Konzentrationstest, abwechselnd vormittags und nachmittags. Die Klassen mit Pause erzielten im Mittel etwas höhere Werte, am deutlichsten nachmittags. Die Schulen wählten die Klassen selbst aus, die Lehrkräfte kannten das Ziel, und Langzeitwirkungen wurden nicht geprüft. Nötig ist eine größere Studie mit zufälliger Zuteilung.“

Kurz: drei Sätze

In ihrem Fachartikel „Bewegungspausen im Unterricht“ untersucht Jana Brandt (2024: 41–43), ob eine fünfminütige Bewegungspause die Konzentration am Stundenende verbessert. Ihr zufolge schneiden Klassen mit Pause etwas besser ab, vor allem nachmittags. Weil die Klassen nicht zufällig zugeteilt wurden, hält sie eine größere Studie für nötig.

Ausführlich: ein Absatz

In ihrem Fachartikel „Bewegungspausen im Unterricht“ prüft Jana Brandt (2024: 41–43), ob eine angeleitete Bewegungspause von fünf Minuten die Konzentration am Ende einer Schulstunde steigert. Dazu vergleicht sie acht Wochen lang sechs siebte Klassen, von denen drei nach etwa 20 Minuten pausieren. Brandt berichtet, die Klassen mit Pause hätten im Konzentrationstest etwas besser abgeschnitten, am deutlichsten nachmittags. Da die Klassen nicht zufällig zugeteilt wurden und Langzeitwirkungen offen sind, fordert sie eine größere Studie.

Der Absatz lässt die Zahl der Schulen, den Testablauf und die eingeweihten Lehrkräfte weg. Die Kurzfassung streicht zusätzlich die Methode. Frage, Kernergebnis und Haupteinschränkung stehen in beiden Fassungen, denn sie tragen die Kernaussage.

Auch ohne Anführungszeichen gibt eine Zusammenfassung fremde Gedanken wieder. Die Quelle gehört deshalb schon in den ersten Satz. Innerhalb des Absatzes musst du sie nicht wiederholen, solange klar bleibt, wessen Gedanken du wiedergibst. Mit einem neuen Absatz belegst du erneut. So steht es im APA-Leitfaden der Kwantlen Polytechnic University.

Die Zitierhinweise der Oldenburger Germanistik empfehlen zu Studienbeginn, jede Inhaltswiedergabe mit „vgl.“ zu markieren. Den Fundort gibst du dort so genau wie möglich an. Im APA-Stil darfst du die Seite weglassen. Laut dem Purdue Online Writing Lab rät APA aber zu einem Seitenbereich, wenn er die Stelle in einem längeren Werk auffindbar macht.

Welche Form gilt, legt deine Hochschule oder Lehrkraft fest. Mehr dazu im Artikel Richtig zitieren.

Stimmt deine Zusammenfassung inhaltlich, klingt aber holprig, kann der Certentis Humanizer sie neu formulieren (Text umschreiben). Er fasst nicht zusammen. Er formuliert deinen Text um und hält die Länge etwa gleich.

Im internen Produktionsbenchmark für den Certentis Humanizer (Version 2026-07-28, 10 Fälle) lag die semantische Treue bei 91,7 von 100 Punkten. Das mittlere Wortverhältnis betrug 0,98. Zehn Fälle sind ein begrenzter Test. Details stehen auf der Methodik-Seite und der Benchmarks-Seite.

Der Humanizer ist darauf ausgelegt, Zitate und Quellenangaben zu erhalten. Gleich trotzdem Namen, Zahlen und jeden Beleg mit deinem Entwurf ab. Auch die neue Fassung braucht den Quellenbeleg. Ob du KI-Werkzeuge nutzen darfst, regelt deine Hochschule oder Schule. Wo das verlangt ist, gibst du die Nutzung an. Wie das geht, zeigt ChatGPT zitieren.